浅谈历史课与学生心理健康教育

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发布时间:2017-05-25 17:43:50
来源:论文网
作者:梅州市梅江区水白中学

  一、融洽师生关系,愉快教学,营造积极的课堂心理氛围 
中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-8349188.htm
  良好的课堂氛围,能使学生在课堂上保持健康向上的心理状态,在轻松、愉快、欢乐的气氛中学习,不仅可以使学生产生较强的记忆力,而且还能活跃人的思维,发挥人的潜在智力,促进学生积极主动地学习,促进学生健康人格的发展。 
  学生是我们的朋友。在课堂教学中,教师要摆正自己的位置,视学生如朋友,让学生感到自己是具有独立人格的,被尊敬的,被关爱的人,让他们处于轻松、融洽、温暖、合作的课堂气氛中,让他们保持对教学积极参与的态度。教师如果在感情上疏远学生,在位置上俯视学生,轻视学生,就会在师生之间形成一种很深的隔阂,这种隔阂一旦产生,就会影响到课堂气氛,师生关系掺杂进功利或私人感情等因素,就会更容易引起多数学生的不满和对立情绪,在学生心目中很难树立起无私奉献,爱岗敬业的形象。 
  愉快教学,把笑声带进课堂。教师在教学中起着主导的作用。教师的教学能力、方法直接影响到课堂心理气氛。教师讲课生动形象、幽默风趣,就能使学生的心理状况处于最佳水平。历史学科的综合性、过去性,让历史教师把课讲生动、让学生愉快学习大有作为。在教学过程中,教师尽量补充历史资料、图片、小故事,使内容更形象生动有趣,如讲明朝建筑北京城时,把自己到北京的一些见闻感受讲给学生听,并把照的照片分给同学们传阅,学生们很开心,知道了故宫、天坛是这样雄伟。在讲人文主义作品《创世纪》时,把上帝七日创造世界的圣经故事讲给学生,使学生兴趣大增。这些历史资料、图片、小故事既可锻炼学生的思维加深记忆,又可活跃气氛,减轻学生沉重的心理负担,拉近师生的距离。 
  二、赏识学生,培养学生成功体验 
  (一)给每一个学生激励性评价。 
  (二)积极处理学生课堂问题行为。 
  (三)积极开展历史课外活动。每个学生都有自己的优点、潜力,我们所谓的差生实际是优点表现缺乏平台的学生,久之也就成为了真正的差生,在他们心里形成了消极的自卑心理。我们在教学中要多组织一些历史知识竞赛、手抄报比赛、制作历史教具比赛、参观历史遗址等活动,让全体学生体验成功,从而形成正确评价自我、悦纳自我的健康人格。 
  三、引导学生以历史人物为榜样,主动自觉地迎接挑战,克服困难,磨炼意志 
  榜样的力量是无穷的,它以具体生动和崇高的理想形象教育和感染学生,对学生意志的培养有着非常重大的影响。历史课中学生可以接触到各种各样有成就的人物:政治家,思想家,文学家,数学家,天文学家,历史学家,书法家,画家等。他们有的品质优秀、人格高尚。 
  四、合作学习,培养学生协调的行�椋�善于理解他人,与人相处关系和谐 
  合作学习是一种新的教学策略,通过合作学习,小组成员之间建立一种积极的合作关系,善于表达自己的见解和理解他人,真诚地互相帮助,协调行动。合作学习也改善了师生间、学生间的人际关系,使学生生活在积极向上、愉悦融洽、团结合作、活力激增的群体心理气氛中,对提高学习成绩、改善课堂社会心理气氛和形成学生接受他人、善与人相处的健康心理有明显的效果。 
  (作者单位:梅州市梅江区水白中学 514021)

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